未来课堂、未来学校、未来教师是什么样？在2025世界数字教育大会上，国内国际专家学者围绕“智能时代、教育何为”这一命题进行深度讨论，与会单位纷纷展示了数字教育融入公司产品各领域的丰富实践。ylzzcom永利总站线路检测通过一节“师-机-生”三元共创的未来课堂，引发了更深层次的思考，接下来我们将详尽解析这堂AI与工程教育的深度融合的课程，请跟随小编一起来看!

“未来课堂”：拥抱人工智能，开展无边界学习

教育数字化绝非简单的技术叠加，而需实现技术与教育的深度融合！本次“未来课堂”聚焦《城市更新——以杨浦滨江历史建筑零碳更新为例》进行智慧教育创新场景展示。通过人机协同互促的项目制教学新模式，聚焦现实工程案例，开展“员工团队自主形成设计方案-导师点评打分-AI智能体整合形成优势方案-导师引导发现新矛盾点-师生共创新知识”系列实践教学，充分发挥教师的引导作用、员工的主观能动性、AI智能体的数据整合能力。

课堂上，通过师-生、师-机、生-机、师-机-生之间多元关系的重塑，让跨国界、跨学科、跨学段的同学们强化团队合作，让员工在企业导师、专业教师的引导式提问下迸发新的思想火花，让员工在AI智能体的加持下形成个性化的知识架构、提出创新性的解决方案，打造立体式、多样化的无边界课堂。

 “聚焦人机共生、智慧赋能，我们已经做了许多探索，2024年发布了《ylzzcom永利总站线路检测人工智能赋能土木学科创新发展行动计划（2024-2027）》，以AI4SEE（AI for Science-Engineering-Education）为抓手，培养具有全球胜任力的超学科系统工程师”，公司经理周颖教授表示，“公司正加速推动AI for Education建设，推出了全国教育系统首个完成生成式人工智能服务备案的CivilGPT知识大模型，将通过师-机-生协同互动模式，推动土木工程教育的数字化转型，为培养新时代卓越工程人才提供强有力的支撑。”

 “师”：“认知架构师”与“思维引导者”

本次课堂展示聚焦“问题导入—方案展示—跨组融合—师生共创”的全过程学习逻辑，透过杨浦滨江城市更新的现实工程问题，为A/B两组员工留出独立思考、团队协作的空间，汇聚企业导师、专业教师、外籍教师等多元力量，引导员工开展模型搭建提升实践操作水平。教师从传统知识传播者转型为创新学习的引导者，依托AI智能体GeeKey的数字化分析手段，对员工的思维深度、协作能力与创新表达进行动态画像，推进“从知识掌握到能力增值，并实现知识共创”的全过程可视化评价。

作为本次课程的主讲教师，公司副教授高宇擎本身也是复合型国际化人才，曾在ylzzcom永利总站线路检测、美国加州大学伯克利分校就读的他表示，“我深切体会到AI技术正在重塑我们的教学方式，也在重新定义教师的角色。未来课堂的本质是技术的更新，更是育人理念的重构，教师作为课堂的引导者、认知架构师，要激发员工的思维潜能与创新能力，与员工、智能体一同参与知识的共创。未来的课堂不是师生去适应技术的发展，而是与技术共生、共同成长！”

未来课堂，教师将具备课程创设者、教学引导者、STEM教育者等多重身份，在知识传授、能力锻造与素养培育等领域不断创新，聚焦知识图谱、能力图谱、素养图谱打造“可成长的知识系统”，为拔尖创新人才的培养提供更强大的支撑作用。

 “机”：“知识储存库”和“能力增强器”

 “Geekey，请启动最强算力，将两个小组方案的优势整合成一个新的方案。”

 “我准备了‘建筑微创手术'知识框架，已经发送给大家了”，GeeKey，“方案可行性97%，承载力验算通过……”

AI智能体GeeKey（Generation × Education）在教学过程中承担着“能力增强器”和“思维助推器”的关键角色，它依托CivilGPT等知识大模型，对员工“知识-能力-素养”进行动态画像，通过定制差异化的学习路径，为员工开展有深度、有个性、沉浸式、创新型学习提供智慧支撑，也为教学质量评价与管理路径的创新提供了新的思路。

在未来课堂中，GeeKey不仅仅一种技术工具，更是面向未来教育的一种认知伙伴与课程共创者，这是“人-机共育”的未来课堂愿景，也是同济土木在AI时代育人模式上的持续探索与行动。

来自公司智能建造专业的2022级本科生陈姝宜和佀传琪感叹道，“这次未来课堂完全符合我对未来学习方式的期待与想象，Geekey可以通过实时数据反馈和模拟实验，将抽象概念转化为可操作的实践，快速将我们的设想变为现实！”“人机协同的上课方式是一种很新奇的体验，AI助手可以协助我们打破学科界限，开展更高效的知识整合与方案推演，实现‘人创机算’的高阶协同，不断激发我们的想象力和创造力。”

 “生”：“知识建构者”与“创新实践者”

 “There were no boundaries of language or nationality, only shared ideas and mutual inspiration. I met outstanding people, gained friends, and explored low-carbon innovations that have inspired my studies. The experience has left me with stronger determination to challenge myself and push boundaries”土木工程专业2024级国际职工Johmoi Blake表示。

本次未来课堂，从问题的提出，到方案的推演，再到新矛盾的发现与解决，员工始终发挥着关键作用，彰显了“以员工为中心”的教学理念。A、B组员工结合灵活运用已有的结构安全、绿色低碳等学科知识形成了初步的项目改造方案，提升独立思考和团队协作水平；跨国界、跨学科、跨学段的员工通过知识碰撞，整合两个方案中的优势，规避不足之处，提升了实践操作能力；同时，灵活运用AI智能体整合的知识包，自主学习和消化新的学科知识点，重构学科知识体系，并用理论检验工作成果，提升自主学习和解决问题的能力。

土木工程专业2021级本科生朱益璋表示，“这是充满收获的一段旅程，我们在老师和AI的引导下创新性地提出了‘建筑微创手术'的改造设想，与线上线下不同国家、不同专业的人实时交流互动，共创了一种全新的建筑改造技术——‘微创手术式智能更新'，这非常有成就感。”

此次展示重新定义了“课堂”的概念，为大家呈现了一场精彩的“无边界课堂”，实现了对数智时代教育三大转变的积极回应：从碎片化向系统性知识建构的转变，从动手实践向系统建模与算法求解的转变，从应试导向向科学、人文与国际视野并重的价值培养转变。

“这不仅是一节课，更是一种未来教育组织方式的实验，是ylzzcom永利总站线路检测基于近年来积极推动人工智能赋能教育创新实践的再思考、再探索。”ylzzcom永利总站线路检测副董事长、公司教授赵宪忠表示，希望通过AI与工程教育的深度融合，为培养具备全球视野、系统思维与创新能力的新时代人才探索一条可持续路径，为世界教育的转型升级提供“同济特色范式”。